名師風(fēng)采

曲秋菊

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

    我今天演講的題目是《堅(jiān)守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”教師》。

    在教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記到北師大看望和慰問廣大師生時(shí)指示：好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。我捫心自問：我是“四有”教師嗎？

我是有理想信念的，因?yàn)槲叶帽в欣硐胄拍畹睦蠋?，能在學(xué)生的心中播下希望和夢(mèng)想的種子。這一提升還要感激我們的校長(zhǎng)，自從我進(jìn)入學(xué)校后，就感受到了我們的校長(zhǎng)是有理想信念的，他率先帶領(lǐng)全校實(shí)行課堂改革，創(chuàng)設(shè)高效課堂。我在校長(zhǎng)和學(xué)校骨干教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，找到了對(duì)教學(xué)的深刻理解和獨(dú)特方式，厚重、精致、靈動(dòng)是我課堂的內(nèi)在追求！

一位好老師扎實(shí)的學(xué)識(shí)就折射著教師魅力。榜樣的力量是無窮的，我身邊的沈蘭英老師就給了我前行的力量。她已有三十年的教學(xué)生涯，她的學(xué)生們愛國(guó)學(xué)，愛吟詩(shī)作對(duì)，愛寫文章，很多學(xué)生在報(bào)刊雜志上發(fā)表自己的詩(shī)歌、作文……我向沈老師學(xué)習(xí)，嘗試著把國(guó)學(xué)融入語文教學(xué)。我在上《桃花心木》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解“逆境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要作用”，我補(bǔ)充了孟子的名言“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。我在上《將相和》這一課時(shí)，引導(dǎo)了學(xué)生積累關(guān)于“和”的經(jīng)典名言?！熬雍投煌?，小人同而不和”。“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！睗?rùn)心細(xì)無聲，國(guó)學(xué)讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

陶行知先生說過，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。

我愛我的學(xué)生。班上住宿的學(xué)生想家了，我領(lǐng)著他們?nèi)ネ?，去游戲；學(xué)生一時(shí)有事沒吃上飯，我送上備好的零食成為他的佳肴；學(xué)生每一次進(jìn)步，我從心里樂開花。記得班上有個(gè)叫小進(jìn)的男孩，智力遠(yuǎn)不如其他孩子。他不懂得遵守上課紀(jì)律，想說就說，想走出教室就走出教室。他也不會(huì)表達(dá)，只能聽懂別人簡(jiǎn)短的問題。沒有了解就談不上教育，我主動(dòng)了解小進(jìn)的家庭情況，空閑的時(shí)候留心他的一舉一動(dòng)，一有機(jī)會(huì)，就和他聊天，和他一起玩。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他：你做的不對(duì)，應(yīng)該怎樣，他是不會(huì)聽的。如果你輕輕地在他耳邊說句悄悄話，摸摸他的頭，握握他的手，他就會(huì)安穩(wěn)下來。每天放學(xué)離校時(shí)，我總是牽著小進(jìn)的小手一起走，直到把他交到家長(zhǎng)手里。我堅(jiān)持每天用自己的方式與小進(jìn)交流：一句關(guān)切的話語；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；一個(gè)暗示的手勢(shì)……幾年后，小進(jìn)要畢業(yè)了，我真舍不得他，他摟著我的脖子，在我耳邊說：老師，您像媽媽一樣照顧我，謝謝您！我永遠(yuǎn)都記得您！在那一刻我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂！我堅(jiān)信，每一朵花都有綻放的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候！

我是人民教師，我驕傲！我將一如既往地堅(jiān)守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”教師。最后我想用一首詩(shī)詞結(jié)束今天的演講?！墩{(diào)寄滿江紅》：為師表，筆端心熱，付與芳草，四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！