教學科研

青少年的心理健康問題受到社會的廣泛關(guān)注，作為教育工作者需要掌握心理健康專業(yè)技能和知識，才能更好地呵護學生的心理健康，幫助學生學習情緒調(diào)控、改善精神狀態(tài)、建立自信心，從而形成良好的心理素質(zhì)和健全人格。

4月9日下午，華南師大附中心理名師林佩珠老師到我校開展華南師大附中教育集團心理教育校本專題培訓。林佩珠老師帶來了主題為《探尋心理規(guī)律，做智慧教師》心理講座，主要圍繞“把握學生身心發(fā)展規(guī)律”、“智慧應對學生出現(xiàn)的問題”、“和家長溝通的要點”、“教師的自我健心”四大主題進行分享，讓老師們更了解學生的心理，更好地走進學生的內(nèi)心，做一名智慧、幸福的教師。

▲林佩珠老師與羅金宏校長合影

林佩珠，華師大應用心理學碩士，華南師大附中學生發(fā)展指導中心組長，高級心理健康教師，華師大心理學院兼職碩士研究生導師，廣東省首批中小學心理健康教育名師，參與的課題獲得全國基礎(chǔ)教育教學成果獎二等獎。

把握學生身心發(fā)展規(guī)律

首先，林老師通過“你所教的學生有什么特點？”“你所教的學生有什么心理問題/不良行為？” 這兩個問題，開啟了一場頭腦風暴。幼兒園、小學、中學的老師代表暢所欲言，誠摯交流，整個會場的氣氛瞬間被燃起。

現(xiàn)場互動

而后，林佩珠老師指出當代孩子具備的典型特征隨之帶來了親子沖突、學業(yè)焦慮、同伴交往、青春期性困惑等問題。

面對老師們的困惑，林老師給出了青春期大腦存在著發(fā)育不協(xié)調(diào)的科學解釋，建議老師們不要輕易觸碰學生情緒的燃爆點，學會正視學生的需求，讓他們在自主感、成就感和歸屬感中茁壯成長。

智慧應對學生出現(xiàn)的問題

關(guān)于如何智慧應對學生出現(xiàn)的問題，林佩珠老師分享了以下三點建議：1.心平氣和再處理，不做扣動扳機的人。2.看到和肯定需求，引導行為。3.掌握基礎(chǔ)的心理健康常識，以便提早發(fā)現(xiàn)，科學應對。

林佩珠老師運用大量數(shù)據(jù)闡述了心理健康情況呈現(xiàn)出重癥低齡高發(fā)的趨勢。針對校園常見的心理危機，林老師建議構(gòu)建學生心理防護體系，從組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)匯總、教育觀察、專業(yè)支持、合作共育到觀察反饋等多方分層介入，才能有效開展心理健康輔導。同時，老師們要重視青春期孩子的不典型特征，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要積極與心理老師以及家長溝通，積極尋求專業(yè)幫助。

和家長溝通的要點

林老師表示老師們要學會讓家長成為學校教育的助手而非阻力，她從和家長溝通的挑戰(zhàn)、和家長談話的目的入手，深入淺出地介紹了和家長溝通的步驟與話術(shù)。

老師的自我健心

林佩珠老師分享了智慧生活、關(guān)照身體、情緒調(diào)節(jié)、思維調(diào)整的方法，為老師們減壓、賦能、提升心理動力和職業(yè)幸福感。最后，講座在讓人身心放松的冥想訓練中愉快結(jié)束。

林佩珠老師為老師們帶來一場思路清晰、內(nèi)容詳實、實操性極強的心理健康講座，老師們紛紛表示迫不及待地想把所聽、所學運用到實際生活、日常教學和班級管理中。