教學(xué)科研

多年來(lái)，我們福泉奧校從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要出發(fā)，始終把教師整體素質(zhì)的提高放在首位。圍繞建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，我校通過(guò)創(chuàng)設(shè)多層次發(fā)展平臺(tái)，不斷激發(fā)教師體內(nèi)蘊(yùn)藏的巨大潛能，有效地促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升?！?/span>

崇尚師德修養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生家長(zhǎng)

師德是教師之魂，育人之本。我校突出教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng) ”的職業(yè)道德，制定《教師課堂常規(guī)》，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。把教師師德作為首要考核內(nèi)容，列入教師的平時(shí)考核之中。請(qǐng)名家來(lái)培訓(xùn)青年教師，曾特地請(qǐng)華師附中教育專家廖耀良老師來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)。學(xué)期初借助“教師論壇”，對(duì)廣大教職工進(jìn)行敬業(yè)愛崗、為人師表的職業(yè)道德教育，請(qǐng)優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，講從教經(jīng)驗(yàn)，給教師樹立優(yōu)秀典型。制度管理，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，提高了教師的理論水平和師德修養(yǎng)。激勵(lì)了教師用情感育人，提升師德底線，切實(shí)以生為本，做好教育教學(xué)服務(wù)，做家長(zhǎng)和學(xué)生的知心朋友。

搭建各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

我校建立了較為完善的校本培訓(xùn)制度。一、鼓勵(lì)教師做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)校要求教師多讀各種類型的教育教學(xué)書籍，并且撰寫讀書筆記進(jìn)行心得交流。二、請(qǐng)名家進(jìn)校指導(dǎo)：我校特邀教育部總課題負(fù)責(zé)人，原北師大黨委書記周之良教授來(lái)我校作《教師專業(yè)成長(zhǎng)》報(bào)告會(huì)，為教師樹立先進(jìn)的教育思想和理念，促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展。我校作為廣東省奧校（華師附中）的培訓(xùn)基地，學(xué)校斥巨資，聘請(qǐng)全國(guó)著名大學(xué)的專家教授來(lái)學(xué)校講學(xué)，擔(dān)任辦學(xué)顧問(wèn)。我校特聘請(qǐng)北京大學(xué)教授王鳴、華師大數(shù)學(xué)系吳康教授、首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系周春荔教授、華附的吳校長(zhǎng)、楊副校長(zhǎng)、夏濤主任等教育專家來(lái)我校講學(xué)，對(duì)新教師進(jìn)行教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，指導(dǎo)校本教學(xué)教研活動(dòng)。三、走出校門取經(jīng)：每學(xué)期，學(xué)校除了組織老師們參加江門市繼續(xù)教育辦公室舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還組織領(lǐng)導(dǎo)和教師走出校門學(xué)習(xí)培訓(xùn)。如：組織中學(xué)老師到廣州永博明教育研究院聽名師講課；中小學(xué)各科老師到華附中小學(xué)和興寧實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討；領(lǐng)導(dǎo)老師多次到江蘇洋思中學(xué)、廣西南寧、 黑龍江大慶、上海等地，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、取經(jīng)等等。學(xué)校通過(guò)搭建這些學(xué)習(xí)平臺(tái)，加快了老師們的專業(yè)化進(jìn)程，提升了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

開拓教師發(fā)展的渠道，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

我校非常重視上好幾類教研課，讓不同層次的老師都有發(fā)展提升的機(jī)會(huì)。每學(xué)期，讓三年教齡以下的每個(gè)青年教師手寫詳細(xì)教案，自制課件，搞好基本功訓(xùn)練，上一節(jié)匯報(bào)課；讓五年教齡以下的青年教師上一節(jié)比武課，使青年教師努力有方向。讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上觀摩課、骨干教師上示范課等，讓青年教師博采眾長(zhǎng)。結(jié)合課題研究，我校把課堂當(dāng)成教研的主陣地，提高了教師的教科研水平。

組織課堂教學(xué)開放周活動(dòng)，大家在開放周中跨學(xué)科聽課，促進(jìn)了各學(xué)科教師之間的交流與合作，有利于學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升。

建立集體備課制度，讓教師在交流中共享集體智慧，使教師無(wú)論是學(xué)科知識(shí)技能還是教育教學(xué)方法，都在集體交流與研討中得到了更快更有實(shí)效的提升。

結(jié)合教師專業(yè)素養(yǎng)提升中的內(nèi)容，我校有針對(duì)性地開展了“同課異教教學(xué)比賽”、 “教育教學(xué)論文比賽”、“粉筆字比賽”、“演講比賽”“主題班會(huì)比賽”等多項(xiàng)專業(yè)技能比賽，以競(jìng)爭(zhēng)促交流，取得了很好的效果。

正是因?yàn)閷W(xué)校千方百計(jì)搭設(shè)多層平臺(tái)，我們這支年輕的教師隊(duì)伍很快成長(zhǎng)起來(lái)?？蒲姓n題研究成果豐碩，提交實(shí)驗(yàn)成果107份；參加市級(jí)以上的現(xiàn)場(chǎng)課比賽，市級(jí)講課比賽有10人獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)有7人獲獎(jiǎng)；成就了一批全國(guó)知名的奧數(shù)優(yōu)秀教練；江門市優(yōu)秀教師6人，南粵優(yōu)秀教師2人。從而使學(xué)校的辦學(xué)水平顯著提高，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

                                                                    （教導(dǎo)處供稿）