德育在線

——我們和福泉結緣的過程

                               八（4）班   王佳怡家長

在八年級期中考試之后的家長會上， 我和其他的家長一起坐在孩子們的教室里，看著身為班長的女兒在里里外外地忙碌著：組織同學們接待家長，分發(fā)成績單， 把每個孩子給家長寫的一封信交到家長們手中。

女兒站在講臺上，向家長們匯報著本學期班里的各項情況。她如數(shù)家珍的講述著每一位同學的優(yōu)點和進步，偶爾有講錯的地方，她不好意思地吐吐舌頭，下意識地兩腳向上跺一下，每當這時，班主任朱老師總會對她報以鼓勵的眼光，帶頭鼓掌，消除她的緊張。坐在臺下的我，看著這一幕，心里有太多感觸——為孩子驕傲，對老師和學校的感激，寬慰，我不禁回想起我跟孩子同福泉結緣的過程。

從2005年我來到廣東開始,我和孩子開始長時間分離。獨自在廣東奮斗的我，由于工作繁忙，經常出差，自然沒有能力照顧女兒，不得已只能把她留在四川成都家里，交給外公外婆照看，自己每年回去幾次看看她。雖然外公外婆盡心盡力地照顧著她，但作為母親的我，沒能過多的參與她的學習和成長，讓她成為留守孩童大軍中的一員，這不能不說是一種遺憾。

由于我在中山古鎮(zhèn)工作，離江門近在咫尺，江門有著購房入戶的好政策，城區(qū)綠化也不錯。工作日漸穩(wěn)定下來后，我就落戶到了江門，并籌劃著把孩子接到身邊。2009年夏天，女兒六年級的時候，我開始在江門到處給女兒找學校。我去了住家附近的一些學校，要么是環(huán)境不好，要么找到學校的聯(lián)系人，對方的傲氣讓人感覺不爽，心里也在疑惑著：孩子交到這樣的地方，到底可以學到什么？這樣跑了兩個月，學校依然沒有著落，我心中焦慮，覺得眼前一抹黑，找不到方向。

一個偶然的機會，有個朋友談到福泉，介紹我去看看。于是，和福泉的緣分就此開始——

2009年10月， 我拜訪了福泉的羅校長，這位非常謙和的長者在聽我說明來意后，給我介紹了福泉若干年來的中考成績、師資力量，給我展示了福泉的孩子們參加各類比賽獲得的獎狀。羅校長還建議我，6年級不要給孩子轉學，因為在這么關鍵的時候，突然改變環(huán)境對孩子影響太大。 他建議我6年級結束后，再到福泉給孩子報名，參加入學考試，如果孩子合格，從初一進入福泉是最佳時機。對比之前在某些學校遭遇的傲慢，面對羅校長給我的建議，加上我對女兒學習成績也很有信心，通過入學考試應該不是問題，就選擇福泉吧。我懸著的一顆心也總算安定了下來。

2010年9月，通過入學考的女兒順利進入福泉。就讀一段時間后，四班班主任許海燕老師特意給我打了個電話，她告訴我，女兒的語文、數(shù)學都很好，英語卻嚴重拖了后腿，需要家長配合學校幫助她把英語趕上來。女兒來自四川，和廣東不同的是——內地的小學英語教育目的只是培養(yǎng)孩子對英語的興趣。所以，小學英語課都是聽聽英語兒歌，孩子從沒有背過單詞，學過句型。女兒在小學時，英語在班上是考第一的。后來我才知道，在福泉的入學考試后，女兒被分到奧4班，而當時她的英語，居然是班里的最后一名！好在她的語文、數(shù)學成績給了老師信心。

面對著轉學，接觸新的老師、同學，第一次住校等諸多不適應，這個從小成績好的孩子又突然發(fā)現(xiàn)自己有一科科目成績如此弱，女兒變成了“壓力山大”，周末回家哭哭啼啼，周三探訪她時，她也要我?guī)丶摇?/span>

  在這種情況下，福泉的老師給了她很多安慰和鼓勵。女兒告訴我，守著他們晚自習的班主任老師，自己是教語文的，卻在自習課上帶著她讀英語音標！有了老師們的耐心幫助和鼓勵，還有每個周末孩子回到家我都跟她一起學英文，孩子月考的成績一次比一次好了，在學校里結交的朋友也越來越多了，女兒的笑容也開朗了。女兒說，她除了把成績提上來了，還成了老師的好幫手，為班里做了很多工作，并堅持提高自己的繪畫特長。聽著她每個星期回來給我講她的老師們，每個老師都給了她那么多幫助——比如和她如朋友般的地理老師、級長、美術興趣班的老師等等；聽她講她的同學，那么多的人都為她帶來了那么多的笑和感動！我的心里感到特別的安慰。

坐在教室里開著家長會的我，看著臺上的女兒，對比著現(xiàn)在的她和剛來福泉時的她，我覺得自己的選擇很對，把她交給了福泉，在這里呼吸著清新空氣，學習新知識，得到德、智、體、美的全面發(fā)展，我也能更安心的專注于自己的事業(yè)。帶著感恩的心，我想說：謝謝你們，福泉的老師們！謝謝你，福泉！加油，孩子們！