學(xué)校快訊

春意正濃，撫過心間，唯有教研的芬芳沉香流年。3月29日下午，三區(qū)四市的教研員以及來自市直多所學(xué)校小學(xué)語文老師齊聚我校多功能室，聆聽江門市教育研究院教研員吳華杰主任的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀及作文教學(xué)指導(dǎo)》主題講座。

講座伊始，吳華杰主任提出小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)深刻領(lǐng)會2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教師要合理用好統(tǒng)編教材，挖掘出新課標(biāo)的亮點及變化。吳主任還明確了語文課標(biāo)中的新理念、新精神，解讀了語文課標(biāo)中的四個核心素養(yǎng)。

隨后，吳主任以小學(xué)語文部編版一年級下冊的課文《我多想去看看》為切入點，將自己對“工具性與人文性有機統(tǒng)一”這一語文課程性質(zhì)的認識與理解一一呈現(xiàn)。他認為語文教學(xué)應(yīng)該尊重文本的運用，解讀教學(xué)目標(biāo)要從指向性、背景性和梯度性上進行把控，避免割裂文本的整體語境，遵循作者文脈情思的自然發(fā)展，要發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，需要對文本的人文性進行拓展。老師們要擅于發(fā)揮課堂教學(xué)機智，以朗讀作為語文課的基調(diào)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性運用和想象，力求做到“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實現(xiàn)語文學(xué)科蘊含的人文教學(xué)價值。

吳主任還從教育大家賈志敏先生和支玉恒先生的語文課例延伸開去，指出語文課就應(yīng)該“刪繁就簡三秋樹”，倡導(dǎo)一課一得，從低年級段進行每節(jié)課都有一個突出的訓(xùn)練點，緊緊圍繞訓(xùn)練點展開教學(xué)，語文教學(xué)才能企及到“標(biāo)新領(lǐng)異二月花”，讓閱讀看得見的效果。他強調(diào)應(yīng)該用好“學(xué)習(xí)任務(wù)群”統(tǒng)整單元教學(xué)，把交流平臺和單元導(dǎo)語結(jié)合起來。同時也要重視課后題對教學(xué)的指引，對求知若渴的學(xué)生們，除了授之以漁，更應(yīng)授之以漁場，把三位一體閱讀教學(xué)體系落到實處。

就生字的學(xué)習(xí)和作文的教學(xué)方面，吳主任把他在一線教學(xué)時積攢下來獨特的教學(xué)經(jīng)驗傾囊相授，把整個小學(xué)語文階段的作文教學(xué)人文主題和語文要素作了科學(xué)的統(tǒng)合，為老師們的作文教學(xué)指明了方向，很好地解決學(xué)生作文難的現(xiàn)象。“讀書破萬卷，下筆如有神”，吳主任強調(diào)作文教學(xué)的基調(diào)是擴大閱讀量。他鼓勵老師們加大學(xué)生課外閱讀量，讓學(xué)生“連滾帶爬”地讀書，在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新?！拔覀冏鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)該學(xué)會看編路，文路，題路，學(xué)路，重視語言的積累?！眳侵魅我宰陨頌槔?，列舉讓學(xué)生堅持寫日記、寫有自己獨特見解的書評，引用大量的詩詞、名句批改學(xué)生的日記等做法，目的是為了讓學(xué)生在作文時有高峰體驗，學(xué)會抒發(fā)豐富的情感，明了蘊含的道理，感受語言的妙用，螺旋式提升學(xué)生的語文品鑒能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達，實現(xiàn)作文教學(xué)的最終目標(biāo)。

在干貨滿滿的講座同場還召開了2023年小學(xué)四年級質(zhì)量監(jiān)測研討會議。吳主任和教研員們、與會老師們共同探究并解讀四年級語文質(zhì)量監(jiān)測籌備工作中相關(guān)政策，總結(jié)和推廣以往監(jiān)測調(diào)研的工作經(jīng)驗，明晰了本次監(jiān)測工作的方向和思路。

學(xué)而知不足，知不足而奮力前行。吳主任對小學(xué)語文教育教學(xué)工作的專業(yè)見解不僅幫助參會老師及時更新教育觀念，更對一線語文教師的課堂教學(xué)有促進作用，讓老師們收獲滿滿。福泉奧校小學(xué)語文科組將帶著收獲，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的基本理念、體系特點，以立德樹人為著力點，助力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。